Каждому школьнику по электронному учебнику.

Подробности

Опубликовано 14.05.2013 05:26

Просмотров: 3575

Уже месяц в Москве проходит эксперимент по использованию в школах электронных учебников. К лету педагоги подведут итоги очередного тестирования. Это уже второй эксперимент, первый проходил еще в 2011 году.

Первый эксперимент по внедрению электронных учебников в школы прошел еще в 2011 году. Итог титанического эксперимента оказался на редкость банален - с ридерами портфели стали легче, а троечники, получив гаджеты, стали учиться чуть лучше.

Впрочем, эксперимент изначально был запрограммирован на провал - под ридеры не существовало специальной начинки - учебников, которые можно было бы в них скачать. Издательства испугались пиратов и предоставили экспериментаторам переведенные в электронный формат бумажные страницы. То есть попросту набор картинок. Ни текстового поиска, ни гиперссылок, - собственно, в чем и плюс электронных версий, - не было.

            В этот раз решили проверять само содержание и узнать насколько удобны ученикам пособия в электроном виде. Для апробации отобрали 60 школ. Провели конкурс проектов и из 88 предложенных отобрали 11 наиболее удачных. В итоге ребята получили не гаджеты, а диски с программами.

- Мы используем эти учебники только для самостоятельной работы, - рассказывает  учитель математики столичной школы № 2054 Анастасия Корнеева. - Ребята решают домашнее задание. Программа сама проверяет, выдает итоговый результат. А полученные отметки присылают мне по электронной почте. На уроке такие пособия использовать не получается.

В 7-м классе, где Анастасия Корнеева внедряет электронные нововведения, бумажный учебник не совпадает с электронным ни по структуре, ни по темам, ни по заданиям. Фактически учительнице надо пользоваться сразу двумя пособиями. В итоге новый материал она объясняет по бумажному учебнику, а домашку задает по электронной версии.

- Мы тестируем электронный учебник издательства «Бином», - объясняет Корнеева. - Там есть удобные ссылки на теорию - подсказки всплывают сами, всегда можно уточнить нужную формулу или правило. Но, по-моему, теории в нем слишком много. Вроде бы надо посмотреть одну простую вещь, но пока до нее докопаешь...

В электронном учебнике оказалось много опечаток, в том числе в примерах. Интерфейс не совсем удобен. Много заданий для сильных учеников и совсем мало для слабых. Но это еще полбеды - правку можно будет внести, материал изложить иначе. Задачи добавить. Проблема в другом: учителя не знают, как использовать попавший им в руки инструмент. Чтобы полноценно работать с новыми средствами обучения, педагогам нужна новая методика. А ее нет.

Замученные многочисленными новациями, педагоги уже навострились в любой ситуации бодро докладывать об успехах. Когда им в конце учебного года дают недоделанный электронный учебник и требуют использовать его в работе, они привычно говорят: «Есть!» - и начинают искать возможность изобразить усердие с минимальными хлопотами. А на самом деле продолжают работать по старинке. Например, превратить сырой электронный учебник в еще один задачник. Задания есть, использование Интернета есть. Вроде бы не придерешься. Но вот только образовательной революции, всеми провозглашенной, так не получится. Но хоть очередной эксперимент проведем....

Сколько это стоит?

            В 2011 году для первого эксперимента выпуск электронных учебников обещала наладить британская компания Plastic Logic. Для строительства завода даже был выделен участок земли под Зеленоградом. Однако производство там не началось. Компания заявила, что меняет свою бизнес-модель и займется только разработкой новых девайсов.

            Тогда на эксперимент было выделено 7 млрд. рублей. На эти деньги можно было бы купить 35 млн. бумажных учебников для школ. Эксперимент закончился но проект по внедрению электронных учебников так и не состоялся. Что ожидать от текущего эксперимента  и нововведений покажет время.